Жизнь на пересдачу: почему концепция «одного диплома на всю жизнь» окончательно умерла

Мир вокруг нас меняется слишком быстро, и старые профессиональные навыки тают на глазах, словно лед весной. Сегодняшний рынок труда больше не прощает стагнации: чтобы оставаться востребованным, специалисту приходится постоянно «пересознавать» себя, осваивая новые компетенции. О том, почему концепция непрерывного обучения становится единственным способом выживания в профессии, эксперты обсудили в совместном эфире телеканала и «Радио РБК».

Главная проблема, по словам Ильи Воскобойникова, директора Центра исследований производительности ВШЭ, заключается в стремительном устаревании знаний. Современный работник вынужден сам управлять своей образовательной траекторией, принимая стратегические решения о том, сколько времени, сил и финансов стоит инвестировать в свое развитие. Однако здесь кроется и психологический барьер: Воскобойников отмечает, что российские сотрудники проявляют меньшую мотивацию к самосовершенствования, чем их коллеги из других стран.

Но если работнику сложно заставить себя, то у бизнеса есть весомый прагматичный аргумент. Наталья Дубинникова, управляющий партнер HR-агентства Favourite Partners, подчеркивает:

искать нового профи на рынке — это всегда «дороже, дольше и сложнее», чем вырастить профессионала внутри компании.

Идеальный выход из этой ситуации — формат разделения инвестиций. Когда сотрудник берет на себя лишь малую часть расходов (10, 15 или 20%), а остальное покрывает работодатель, обучение становится выгодной сделкой для обеих сторон.

Более того, у компаний просто нет выбора. Екатерина Барабанова, директор по развитию персонала «Ростелекома», уверена, что вопрос стоит не в плоскости «учить или не учить». Сотрудник все равно будет получать знания, вопрос лишь в том, будет ли это организованный процесс или хаотичное обучение на собственных ошибках. Задача бизнеса — создать ту самую образовательную траекторию, которая минимизирует риски.

Для многих взрослых людей драйвером обучения служит чистый прагматизм. Николай Смирнов, директор по маркетингу образовательной платформы «Нетология», отмечает, что онлайн-образование сейчас работает по «принципу необходимости». Человек идет в онлайн-школу не ради корочки, а за конкретным результатом: будь то переход в IT, освоение дизайна или потребность в росте дохода.

И статистика подтверждает: такие вложения окупаются. Юлия Михайлова, директор программ MBA школы управления «Сколково», приводит впечатляющие цифры. По ее данным, 40% предпринимателей после дополнительного обучения решаются на запуск новых бизнес-проектов, а 20% тех, кто раньше работал «на имя», уходят в свободное плавание и открывают собственное дело. Но главный показатель успеха — деньги: подавляющее большинство выпускников программ фиксируют рост личного дохода более чем на 30%.

Цифры говорят сами за себя. Как сообщила заместитель министра науки и высшего образования Елена Тумакова, в 2025 году число участников программ дополнительного обучения выросло на 193,2 тысячи человек, достигнув отметки в 8,39 млн человек. При этом фокус сместился в цифровую плоскость: 68,8% слушателей используют дистанционные технологии, что на 27% выше показателей 2021 года.

Интересен и профессиональный вектор: 62,7% участников программ не просто повышают квалификацию, а получают совершенно новую профессию, что подтверждает массовый запрос на смену профиля деятельности. И в этом процессе государство и бизнес активно помогают: почти половина участников (48,4%) смогли пройти обучение благодаря финансовой поддержке своих работодателей.